Мастерская вундеркинда

В почвах Восточно-Европейской равнины, начатые еще накануне Великой Отечественной войны и завершенные в 1930 году выходом в свет монографии «Геохимия редких и рассеянных химических элементов в почвах», ему была присуждена Сталинская премия первой степени.

Виноградов совместно со своими сотрудниками исследовал более 20 полных почвенных разрезов. Дополнительно были изучены горные осадочные породы, почвоводные растворы, растительные и животные организмы. В результате этих изысканий А. П. Виноградовым выявлены определенные закономерности в поведении химических элементов, их происхождении и образовании, а также в распределении и перемещении в земной коре.

Большинство химических элементов в почве (главным образом металлического характера) происходит из магматических горных пород, которые в процессе выветривания и разрушения образуют осадочные отложения, являющиеся на территории Русской равнины основой для почвообразования. Кроме того, часть элементов (иод, бор. фтор, сера и другие) приносятся в почву из атмосферы в виде газов, метеорных осадков и вулканических дымов.

Содержание химических элементов в почве неодинаково и меняется от различных причин. Извлеченные из магматических пород земли на поверхность, они встречаются здесь с более сложными условиями существования, подвергаясь воздействию кислорода, углекислого газа, воды, живых организмов, резким колебаниям температуры и т. д. Благодаря этому часть элементов задерживается и накапливается в почве, а некоторые, в виде окислов, солей и прочих соединений, вымываются из почвы и перемещаются в другие места.

Подобная склонность к «уходу» из почв характерна для так называемых щелочных и щелочноземельных металлов (лития, рубидия, цезия, стронция, радия и т. д.), а также большинства тяжелых металлов.

ГЕОХИМИЯ — одна из самых молодых наук. Она возникла и оформилась как самостоятельная ветвь геологической науки в конце XIX—«начале XX веков. Ее основы в нашей стране были заложены выдающимся русским ученым академиком В. И. Вернадским. «Геохимия, — писал Вернадский. — научно изучает химические элементы, т. е. атомы земной коры, и, насколько возможно, всей планеты. Она изучает их историю, их распределение и движение в пространстве — времени, их генетические на нашей планете соотношения. В этой ограниченной земной планетной области геохимия открывает те же явления и законы, существование которых мы могли до сих шор только предчувствовать в безграничных областях небесных (Пространств. Для нас в настоящее время очевидно, что химические элементы не распределены в беспорядке в сгущениях материи этих пространств, в туманностях, звездах, планетах, атомных областях космической пыли. Их распределение зависит от строения их атомов».

Последующие работы показали, что сами атомы также не являются вечными и подвергаются процессам распада, перестройки и обновления. Одни атомы разрушаются, другие возникают вновь. Поэтому изучение количественных соотношений каждого химического элемента в земной коре является первостепенной и наиболее трудной задачей геохимического исследования. Этому разделу геохимии и посвящена научная деятельность одного из ближайших учеников В. И. Вернадского, крупнейшего советского геохимика, директора Института геохимии и аналитической химии имени Вернадского Академии Наук, члена-корреспондента Академии Наук Александра Павловича Виноградова.

Интенсивная научно-исследовательская работа ведется и в других языковедческих институтах и высших учебных заведениях страны. В Институте языкознания Академии наук Грузинской, Академиях наук Украинской. Армянской и других республик проведены специальные сессии, посвященные гениальным трудам товарища Сталина

На Всесоюзном совещании преподавателей языковедческих дисциплин и объединенной научной сессии Отделения литературы и языка Академии Наук и Академии педагогических наук, посвященных трудам Сталина по языкознанию, были намечены мероприятия по коренной перестройке изучения и преподавания языка в высших учебных заведениях и школах.
Работы И. В. Сталина по языкознанию озаряют ярким светом творческого марксизма разнообразные области общественных наук, смежные с языкознанием. Знаменуя собою коренной перелом и начало сталинского этапа в развитии советского языкознания, они выдвигают новые задачи и перед наукой о литературе, привлекают внимание советской общественности к вопросу о роли писателя, поэта и публициста в развитии национального языка.

Труды товарища Сталина открыли новые творческие перспективы развития советской филологии, вдохновляя ее на разрешение задач общенародного значения, призывая ее к сближению своей теории с практикой строительства коммунистического общества. Обсуждению этих проблем была посвящена состоявшаяся недавно научная сессия Института мировой литературы им. Л. М. Горького и Института русской литературы. Эта сессия является лишь первым звеном в ряде научных сессий, которые по вопросам литературоведения предполагает организовать Отделение литературы и языка Академии Наук.

Сталинское учение о языке дало советским языковедам верный компас, с которым они смело отправились в разные области лингвистического исследования, считая своим долгом и обязанностью создать языковедческие труды, достойные Сталинской эпохи, и занять первое место в мировой науке о языке.

Вопросы показывают, что нет таких проблем общего языкознания, которые бы не смогла поднять советская наука о языке, базируясь на трудах товарища Сталина, конкретизируя и развивая сталинские положения о языке.

Институт языкознания Академии Наук подготовил два больших теоретических сборника, посвященных разработке основных положений сталинского учения о языке. Первый том сборника «Против вульгаризации и извращения марксизма в языкознании» выходит в свет к годовщине опубликования гениальной работы Сталина «Относительно марксизма в языкознании». Закончена работа над созданием теоретического сборника «Основные вопросы советского языкознания в свете сталинского учения с» языке».

Из других, уже выполненных работ Института языкознания особенно важное значение имеют «Исследования по сравнительной грамматике тюркских языков» под редакцией члена-корреспондента Академии Наук Дмитриева и ряд монографий но исторической грамматике русского языка и по истории русского литературного языка. Подготовлен к печати первый том капитального библиографического указателя литературы по русскому языку. Он охватывает перечень работ, опубликованных в сборниках и журналах с 1820 по 1880 годы. Готовится второй том указателя.

Научные сотрудники Института языкознание продолжают работу над очередными томами словаря современного русского литературного языка, близится к концу работа над первым томом «Пушкина». В текущем году выйдет в свел первый том академической грамматики русского языка и другие труды по грамматике и диалектологии языков народов.

Вместо учреждений, которые возглавляли последователи Марра, в Москве создан единый Институт языкознания Академии Наук. Институт занимается изучением вопросов общего языкознания, русского языка и языков народов, языков европейских стран народной демократии (кроме славянских, которые изучаются в Институте славяноведения), а также романских, германских и классических языков. Институт координирует все работы по языкознанию, ведущиеся в Академии Наук.

Выполнение задач, поставленных товарищем Сталиным перед языковедами, потребовало коренной перестройки как научно-исследовательской, так и учебно-педагогической работы. В Институте была пересмотрена тематика научно-исследовательских работ. Исключены темы, самая постановка которых вытекала из ошибочных, антимарксистских воззрении Н. Я. Марра. Теоретические основы марксистского языкознания, закономерности развития языков социалистических наций, словарный состав, основной словарный фонд, грамматический строй русского языка, языков народов и зарубежных народов, происхождение и развитие отдельных языковых групп, создание сравнительно-исторических грамматик родственных языков, образование национальных языков, история литературных языков, диалекты и говоры, язык и художественная литература — таковы проблемы, над которыми работают теперь научные сотрудники Института языкознания.

Советские лингвисты поняли новые задачи, стоящие перед ними. Их работ уже принесла некоторые плоды: выпущены сборники «Вопросы языкознания в свете трудов И. В. Сталина». «Вопросы синтаксиса современного русского языка». В составлении этих сборников и учебных пособий приняли участие виднейшие советские языковеды. Несмотря на отдельные недостатки, вышедшие в свет труды освещают важные вопросы сущности, развития и происхождения языка, сто специфики, методов исследования языков в снеге сталинского учения, выделяют новые проблемы синтаксиса и дают новое освещение некоторым явлениям грамматического строя русского и других языков.

Гениальные работы И. В. Сталина, напечатанные в ходе дискуссии по вопросам языкознания, разоблачили антимарксистскую сущность лингвистических взглядов Марра и его последователей, вооружили советских языковедов новыми открытиями в области марксистского понимания исторических закономерностей развития языка.

Указаниями товарища Сталина руководствовались и советские естествоиспытатели, обсуждая на объединенной сессии Академии Наук СССР и Академии медицинских наук СССР проблемы физиологического учения И. П. Павлова. Сессия, проходившая под знаком критики и самокритики, подчеркнула, что материалистическое учение И. П. Павлова о высшей нервной деятельности является величайшим достижением современной физиологии, острым оружием в борьбе передовых научных сил против идеализма, реакции, мракобесия. Сессия указала ясную программу развития физиологии, медицины, психологии на основе павловского научного наследия.

В науке борьба против старого всегда оканчивается победой нового, прогрессивного.

Борьба мнений в науке расчищает путь к победе и развитию самых передовых взглядов, устраняет устаревшие, отжившие воззрения, тормозящие продвижение науки вперед, дает возможность верно оценить достижения ученых, обогащает и двигает дальше завоевания науки.
Успешно разрабатывают проблемы языке знания советские лингвисты. Работы И. В. Сталина вывели их из тупика на широкую дорогу типичного языкознания.

Истекший год был знаменательным в развитии советского языкознания и всей советской науки. В июне, июле и августе 1950 года были опубликованы имеющие всемирно-историческое значение трудов И. В. Сталина: «Относительно марксизма в языкознании», «Ответ товарищам». В этих работах товарищ Сталин поставит и разрешил коренные вопросы языкознания, обогатил марксистско-ленинскую теорию новыми гениальными открытиями.

Товарищ Сталин указал пути успешного развития всех отраслей науки. Определяя специфику языка как общественного явления, отношение его к производству, базису и надстройке, его общенародный характер, законы развития, характеризуя структуру языка, его составные элементы, общественные функции, связь с мышлением его роль в истории развития человечества, товарищ Сталин осветил целый ряд сложнейших проблем марксистской философии и истории общества, открыл для всей научной мысли широкие просторы в решении грандиозных задач, стоящих перед нашей страной. Товарищ Сталин с особенной силой подчеркнул необходимость развертывания творческих дискуссий и свободы критики как основного метода развития науки. «Обще признано — указывает товарищ Сталин, — что никакая наука не может развиваться и преуспевать без борьбы мнений, без свободы критики».

Творческий метод свободных дискуссий блестяще оправдал себя при обсуждении важнейших проблем философии, биологии, языкознания, физиологии. Проведение ленинско-сталинского принципа партийности в борьбе с буржуазными влияниями в науке привело к разгрому ряда реакционных взглядов и теорий.

Дворец пионеров стоит на одной из красивых пражских улиц, окруженный огромным старинным парком. Вот главный вход. Войдем те вместе с Юркой и его друзьями в вестибюль. Это большой красивый зал. Мраморный пол. Потолок украшен лепными узорами из гипса. Много зеркал. Чистота идеальная. У стены, прямо перед входом, скульптура пионерки, вырезанная из дерева. Поднимемся по широкой мраморной лестнице и заглянем в богато украшенную галерею. Невольно бросается в глаза большая стеклянная витрина. Подойдем поближе. Посмотрим, что здесь хранится. Оказывается, знамя Центрального Комитета Коммунистической партии Чехословакии. Читаем: «Пионерской организации за хорошую работу».

Сквозь открытую рядом дверь видим длинные ряды полок, заставленные книгами. Это библиотека и читальный зал. Но мы пройдем с вами в самый конец галереи и посмотрим, откуда доносятся веселые ребячьи голоса, смех. Это комната для игр. Здесь ребята весело и интересно проводят свой досуг: решают головоломки, которых здесь множество, разгадывают литературные, географические, технические викторины, играют в шахматы, шашки и другие игры.

Много лет прошло с того дня, когда жители Праги восторженно приветствовали воинов Советской Армии, которые помогли чехословацкому народу водрузить над Градчанами знамя свободы. Ласково грело майское солнце. Гремела музыка, радостные, счастливые пражане украшали цветами советские танки, со всех сторон раздавалось: «Наздар!», «Призет!»
Этот день, изменивший всю жизнь чешского народа, был знаменателен и для маленького Юрки, так как и для него этот день открыл счастливое будущее.

Юрке сейчас уже 14 лет. Этот шустрый паренек с задорным взглядом карих глаз и непослушным хохолком на крутом упрямом лбу учится в школе. Учится он, как сам говорит, буграми: то хорошо, то неважно. Увлекается историей, любит читать о борьбе гуситов, о том, как живут люди в разных странах. А вот с физикой и математикой не всегда в ладах. «Ни к чему мне все это! Великим изобретателем я быть не собираюсь, а коробку, модель необходимую сделаю без всяких там законов», — отговаривался Юрка, когда приятели укоряли его после урока физики за плохой ответ. И Юрка действительно много трудился. Часами возился над моделями самолетов, кораблей, автомобилей. Но увы... Все его старания ни к чему не приводили: самолеты не хотели летать, корабли перекувыркивались, автомобили не могли проехать и шага.

Но вот однажды учеников школы, в которой учится Юрка, пригласили в гости в Пражский дворец пионеров имени Юлиуса Фучика. В числе гостей оказался и Юрка.

Оглушительно гудя, паровоз проносится мимо, обдавая вас своим горячим дыханием. И тотчас тон гудка становится ниже.

Если источник звука приближается к нам, то до наших ушей в течение 1 сек. доходит колебаний больше, чем в том случае, когда источник неподвижен. Если же источник звука удаляется, то число колебаний звука, воспринимаемых нами, уменьшается. Это явление называется эффектом Допплера.

Хотите проверить, как движение звучащего тела сказывается на его звучании? Возьмите игрушечную свистульку и вставьте ее в резиновую трубку длиной 80—100 см. Держите трубку неподвижно и дуйте в нее. Вы услышите ровное звучание свистка. Не прекращая дуть, начинайте вращать трубку. Высота тона свистка будет то повышаться, то понижаться и тем заметнее и чаще, чем быстрее вы крутите трубку.